Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Berdasarkan Teori APOS pada Materi Integral

Rachmat Wasqita; Aska Muta Yuliani; Muhammad Irham

doi:10.58218/lambda.v5i2.1476

Rachmat Wasqita STKIP Paracendekia N W Sumbawa
Aska Muta Yuliani STKIP Paracendekia N W Sumbawa
Muhammad Irham STKIP Paracendekia N W Sumbawa

DOI: https://doi.org/10.58218/lambda.v5i2.1476

Keywords: Pemahaman Konsep matematis; Teori APOS; Integral

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dari mahasiswa berdasarkan teori APOS. Subjek penelitian yaitu mahasiswa semester II yang sedang menerima materi integral dan dipilih masing-masing 2 mahasiswa berdasarkan kemampuan matematis tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis pemahaman konsep matematis yang terdiri dari tiga soal uraian dan wawancara semi terstruktur. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan subjek dengan kategori kemampuan pemahaman tinggi memilki pemahan tahap Aksi, Proses. Untuk mahasiswa kategori kemampuan pemahaman sedang memiliki pemahaman tahap Aksi. Kemudian untuk mahasiswa kategori kemampuan pemahaman rendah hanya memiliki pemahaman tahap Aksi. Jadi dapat diambil simpulan yaitu 1).ketiga kategori kemampuan pemahaman mahasiswa memiliki tahap Aksi. 2) Terdapat satu subjek kemampuan matematika tinggi yang memenuhi tahap aksi, proses. 3). Kemampuan pemahaman konsep mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus II masih lemah, hanya terpaku pada paham rumus dan cara penyelesaian. Berdasarkan Temuan masalah yang berkaitan dengan pemahaman konsep mahasiswa dan diperkuat oleh faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman mahasiswa, seperti metode pembelajaran, latar belakang matematika yang memperkuat operasi aljabar, dan gaya belajar. Jadi solusi yang sesuai pada proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep yaitu evaluasi yang berkelanjutan secara berkala untuk memantau pemahaman mahasiswa dengan menganalisis menggunakan teori APOS sehingga dapat lebih mendalam menganalisis pemahaman konsep dari mahasiswa.

References

Amelia, S. R., Syamsuri, S., & Santosa, C. A. H. F. (2021). Konstruksi Konsep Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Bagi Siswa SMA Berdasarkan Teori APOS. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 44. https://doi.org/10.56704/jirpm.v2i1.11701

Fahrurrozi, F., Haliliah, H., Hayati, N., & Rastini, R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Integral Siswa SMAN 2 Aikmel. LAMBDA : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 2(2), 27–35. https://doi.org/10.58218/lambda.v2i2.193

Hartati, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus Berdasarkan Teori Apos. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2, 174–183. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.57

Islami, K. A., Nurtini, S., Pribadi, I. W., & Syalsabiella, H. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Materi Operasi Perkalian dan Pembagian Menggunakan Soal HOTS Berdasarkan Teori APOS. 13(2), 93–106.

Isnani, I., Waluya, S. B., Dwijanto, D., & Asih, T. S. N. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Berbasis Teori APOS Pada Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 546–549. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes

Monariska, E. (2019). Analisis kesulitan belajar mahasiswa pada materi integral. Jurnal Analisa, 5(1), 9–19. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4181

Mulyono. (2011). TEORI APOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN. JMEE, I(1), 37–45.

Ningsih, Y. L., & Rohana, R. (2018). Pemahaman Mahasiswa Terhadap Persamaan Diferensial Biasa Berdasarkan Teori Apos. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2995

Nurajijah, M., Khaerunnisa, E., & Hadi FS, C. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Teori Apos Pada Materi Program Linear. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 785–797. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4800

Nurfajriyanti, I., & Pradipta, T. R. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2594–2603. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.797

Sholihah, U., & Mubarok, D. A. (2016). Analisis Pemahaman Integral Taktentu Berdasarkan Teori Apos (Action, Process, Object, Scheme) Pada Mahasiswa Tadris Matematika (Tmt) Iain Tulungagung. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 14(1), 125. https://doi.org/10.21154/cendekia.v14i1.551

Silfia, I., & Pranyata, Y. I. P. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Berdasarkan Teori Apos. Sigma, 6(2), 141. https://doi.org/10.36513/sigma.v6i2.1028

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suratih, Sudiana, R., & Fakhrudin. (2023). Profil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Teori APOS. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 5(2), 95–106. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Tirtamath/index

Windasari, I. Y., Prasetyowati, D., & Shodiqin, A. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Berdasarkan Teori Apos pada Materi Barisan Geometri di Kelas XI SMA Negeri 1 Godong. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 417–427. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6664