Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Pemecahan Masalah Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Profil Pelajar Pancasila
Abstract
Strengthening 21st-century competencies requires students to possess strong critical thinking skills and the ability to solve problems effectively. One effort to support this is through the implementation of instructional models that are relevant to current educational demands, such as Problem-Based Learning based on the Pancasila Student Profile. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental research method with a pretest-posttest control group design. The results showed that students' critical thinking skills in experimental class I, namely students taught using the Pancasila Student Profile-based Problem Based Learning learning model in class X-1 SMA Panca Budi on the material of the Three-Variable Linear Equation System, were in the Very Good category. While in experimental class II, students taught using the Problem Based Learning learning model in class X-2 SMA Panca Budi on the material of the Three Variable Linear Equation System are in the Good category. The mathematical problem solving ability of students in experimental class I, namely students taught using the Problem Based Learning learning model based on the Pancasila Student Profile in class X-1 SMA Panca Budi on the material of the Three Variable Linear Equation System is in the Very Good category. While in experimental class II, students who were taught using the Problem Based Learning learning model in class X-2 SMA Panca Budi on the material of the Three Variable Linear Equation System were in the Bai category. There is a significant difference in the critical thinking and mathematical problem solving skills of students taught using the Problem Based Learning learning model based on the Pancasila Student Profile which is known to be better in improving students' critical thinking and mathematical problem solving skills.References
Amalia, I. R., & Dewi, N. R. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 281–289. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Anggraini, Y. M., Wahyuni, E. A., Sidik, R. F., Rakhmawan, A., Hadi, W. P., Kunci, K., & Poe, : (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Poe Berpendekatan Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. In Jurnal Natural Science Educational Research (Vol. 6, Issue 1). https://www.kemdikbud.go.id/kompetensiabad21
Assabanny, M. N., Sopian, I., Hendriana, H., & Zanthy, L. S. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Mts. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 637. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p637-646
Cahyo,A. 2013. Panduan Aplikasi Teori Belajar Mengajar. Jogjakarta:DIVA Press
Chotimah, N.H. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (MPG) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa di Kelas X pada SMA Negeri 8 Palembang.Skripsi.Universitas PGRI Palembang.
Dewi, S. N., & Minarti, E. D. (2018). Hubungan Antara Self-Confidence Terhadap Matematika Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Pada Materi Lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 189–198. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.37
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Huda, Miftahul. 2015. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ennis, R. H. 1985. A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. The Association for Supervision and Curriculum Development.
Faristiana, A R., Puspitasari, A M., & Normalita, B R. (2023, September 7). Penyuluhan Pemerintah Magetan Terhadap Pengetahuan Dan Tindakan Pencegahan Stunting Oleh Kader Posyandu Di Wilayah Desa Bungkuk. , 3(4), 79-89. https://doi.org/10.55606/nusantara.v3i4.1832
Farisma, S., Putra, Y Y., & Apriani, F. (2023, May 31). Pengembangan Lkpd Berbasis Pbl Dengan Langkah Polya Untuk Membantu Siswa Menyelesaikan Masalah Program Linier. Universitas Muhammadiyah Semarang, 10(1), 59-59. https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.59-70
Fisher, A. 2008./1Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar./1Terjemah oleh Benyamin Hadinata. Jakarta: Erlangga.
Habibi, A. (2021). Buku Ajar Statistika Bisnis. Pamekasan: Duta Media Publishing.
Handayani, R., Budi Minarti, I., Retno Mulyaningrum, E., & Sularni, E. (n.d.). Perwujudan Profil Pelajar Pancasila melalui Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA di SMPN 37 Semarang. Universitas PGRI Semarang. Jl. Sidodadi Timur No, 06(01), 518–525.
Hasibuan, H. L., & Zahari, C. L. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Sosopan. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(2), 169-176.
Hesy, H., Poluakan, C., & Rungkat, J A. (2023, June 8). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Model Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. , 14(2). https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.366
Kadir, V T., Nurwan, N., Zakiyah, S., & Mohidin, A D. (2022, March 30). Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bilangan Berpangkat di SMP Negeri 1 Biluhu. , 3(1), 38-47
https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.13279
Karima, R., Aniswita, & Firmanti, P. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Search Solve Create and Share Di Kelas VIII Putri Pondok Pesantren Modern Diniyyah Pasia. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 265 – 272.
Kemendikbud. 2024a. Permendikbud RI No 58 Tahun 2014 tentang Kruikulum 2013 SMP/MTs. Jakarta: Kemendikbud.
Krisnawati, R D. (2022, July 26). Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Datar. , 3(1), 37-37. https://doi.org/10.30587/postulat.v3i1.4315
Kurniawan, R., Yuntiaji, D A., Safitri, D A., & Lukman, H S. (2021, March 12). Gamifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Apa, Mengapa, Dan Bagaimana. , 6(1), 55-69. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i1.200
Kuniarsih, A. W. (2012). Scaffolding sebagai Alternatif Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis. Jurnal Kreano, 3(2), 113-124.
Lin, Y. M. & Lee, P. C. 2013. The Practice of Business’s Teacher Teaching: Perspective from Critical Thinking. International Journal of Business and Commerce, 2(6): 52-58.
Nuriana, K., Pujiastuti, E., & Soedjoko, Ed. (2018). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Model Pembelajaran PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 177–188.
Nurhaswinda. (2023). Buku Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik dalam Pendidikan). Bangkinang: Guepedia.
Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2018). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Berkemampuan Pemecahan Masalah Level Rendah Dalam Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Problem Based Learning. In Jurnal Elemen (Vol. 4, Issue 1).
Nisa, R., & NISA, R. (2016). Profil berpikir kritis siswa smp dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya kognitif dan kemampuan matematika. Jurnal Apotema, 2(1), 66-76.
NCTM. 2000 Principles and Standarts for mathematics, Reaston, VA : NTCM.
Panjaitan, H R. (2023, March 15). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VIII SMP Jendral Sudirman Medan. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, 1(3), 171-177. https://doi.org/10.31004/jerkin.v1i3.44
Rachmawati, N. A. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 6 No. 3, 3613-3625.
Ratnayanti, N., Sumadji., & Suwanti, V. (2021, June 30). Analisis Kesalahan Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berdasarkan Taksonomi SOLO. , 11(1), 95-110. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i1.3714
Rifa’i, A. & Anni, C. T. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: UPT UNNES PRESS.
Santoso, W. Y. (2024). Penerapan Profil Pelajar Pancasila Melalui Problem Based Learning di Sekolah Menengah Pertama Kha Thohir. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(8), 282 – 290.
Sari, S F., Amrullah, A., Kurniati, N., & Azmi, S. (2022, October 27). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau dari Teori SKEMP Materi Segi Empat. , 7(4), 2060-2070. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.873
Sari, D. T., Kristiani, & Wardani, D. K. (2015). Penerapan Model Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materiekonomi Di SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Prosiding Semiar Nasional Pendidikan Ekonomi & Bisnis, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Sijabat, O. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Profil Pelajar Pancasila Kelas V SD Negeri 125138 PEMATANGSIANTAR. Pande Nami Jurnal (PNJ), 2(1), 01-09.
Siswati, B H., Hariyadi, S., & Corebima, A D. (2021, June 28). Pengaruh Model Pembelajaran Rqaad Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Metakognitif Mahasiswa Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi. State University of Malang, 12(2), 129-129. https://doi.org/10.17977/um052v12i2p129-135
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: berpikir dan disposisi matematik serta pembelajarannya. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Suprayitno, T., Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, -Kepala, Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Maman Fathurrohman, K., Pusat Kurikulum dan Perbukuan, -Kepala, Penyusun, T., Anggraena -Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Susanti Sufyadi -Pusat Asesmen dan Pembelajaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Rizki Maisura -Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Y., Felicia -Pusat Studi Pendidikan dan Kebijakan, N., Ayu Wijayanti -Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, M., Matakupan -Pusat Studi Pendidikan dan Kebijakan, S. J., Kurnianingsih -Himpaudi Jawa Tengah, S., Koesoema, D. A., Sabri, M., & -Badan Pembinaan Ideologi Pancasila, Ma. (n.d.). Penanggung Jawab.
Wijaya, A. (2010). Pendidikan matematika realistik. Yogyakarta: Graha Ilmu
Wulandari, R., Pambudi, D S., Putri, I W S., Kurniati, D., & Ambarwati, R. (2022, December 15). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Berdasarkan Adversity Quotient (AQ) pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Prodi Pendidikan Matematika, 6(4), 624-624
https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i4.6921
Wood, T., Williams, G., & McNeal, B. 2006. Children’s Mathematical Thinking in Different Classroom Cutures. Journal for Reseacrh in Mathematics Education, 37(3): 222-255.
Wulandari, R., Pambudi, D S., Putri, I W S., Kurniati, D., & Ambarwati, R. (2022, December 15). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Berdasarkan Adversity Quotient (AQ) pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Prodi Pendidikan Matematika, 6(4), 624-624. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i4.6921
Yuma, Candra, nd (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Performa Profil Pelajar Pancasila Dalam Peningkatakan Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Pecahan Pada Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 1 Junrejo Kota Batu. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar(Volume 08 Nomor 02, September 2023).
Zahra, F. A., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pasca Pembelajaran Jarak Jauh. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(2), 425-438.
.png)
