Integrasi Praktikum Sederhana dalam Model Inkuiri Terbimbing: Dampaknya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Keywords:
learning outcomes; natural science, guided inquiry, simple lab work
Abstract
Science is one of the subjects that students still fear and dislike. In the sample studied, it shows that the average student learning outcomes are below the KKM. This is caused by the lack of student interest in learning due to the lack of teacher innovation in using learning models and media. This study aims to determine the application of the guided inquiry learning model as an effort to improve learning outcomes in science subjects in grade 9 students of SMP Negeri 2 Rejoso in the 2024/2025 academic year. The type of research used is Classroom Action Research (PTK). The research subjects were class 9-A students totalling 27 people who were taken by random sampling technique. Data collection techniques in the form of learning outcomes test data, observation, and documentation. Learning outcomes using guided inquiry in cycle I averaged 69.25 with the category ‘sufficient’ while cycle II increased with an average of 87.40 with the category ‘very good’. This study was able to reveal that the use of simple practicum media around students is able to change the paradigm that science can be learned from everything around. Practical activities make students able to work together, find problems to find solutions, and be able to build active communication between students and teachers.References
Adauyah, R., & Aznam, N. (2024). Guided Inquiry Learning Model in Chemistry Education: A Systematic Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 77–87. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.6373
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Barokah, A., & Mawaddah, N. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(02), 20–25. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v1i02.2477
FIRMANSYAH, E. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Sma. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(1), 37–41. https://doi.org/10.51878/science.v2i1.971
Hidayati, N., Bustan, A., & Hartanto, T. J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Tekanan. Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.37304/bpjps.v3i1.3679
Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2021). Studi Literatur Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SMP. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 99–107. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57269
Indriani, V. L. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 64–70. https://doi.org/10.56393/didactica.v2i2.1156
Istiqamah, N., Doyan, A., & Taufik, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Dan Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v2i1.30
KURNIASIH, P. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(2), 105–110. https://doi.org/10.51878/secondary.v3i2.2206
Marsilawati, N. M. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ia2 Sma Negeri 4 Singaraja. Jurnal Citra Pendidikan, 2(3), 613–625. https://doi.org/10.38048/jcp.v2i3.898
Nurmia, L. Z., Andriayatno, A., Fitriani, F., & Munandar, R. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Interaktif Powtoon Kelas V SDN 30 Ampenan. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.58218/lambda.v5i1.1104
Orosz, G., Németh, V., Kovács, L., Somogyi, Z., & Korom, E. (2023). Guided inquiry-based learning in secondary-school chemistry classes: A case study. Chemistry Education Research and Practice, 24(1), 50–70. https://doi.org/https://doi.org/10.1039/D2RP00110A
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724
Ramadhan, G. (2020). Penggunaan Model Poe2We Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Dan Hasil Belajar. In OSF Preprints.
Sayani, E., & Sutiani, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pertanyaan Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(2), 97. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i2.19742
Shandra, Y., & Movitaria, M. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 692–699. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2006
Silviana, B. D., Ayub, S., & Wahyudi, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Menggunakan Alat Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Kappa Journal, 7(1), 16–23. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i1.8660
Sujana, I. G. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Action Research, 4(4), 514. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28651
Tangalayuk, K. Y., & Samputri, S. (2023). 36349-138045-1-Pb. 7(3), 410–421.
Wahid, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 9 Makassar. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 23(3), 774–785. https://doi.org/10.35965/eco.v23i3.3905
Yasmini, N. M. (2022). Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 73. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44013
Yuliany, E. H. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Model Inkuiri Terbimbing Materi Pertumbuhan dan Perkembangan di SMP Negeri 17 Palembang. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 97–104. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v13i2.41117
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Barokah, A., & Mawaddah, N. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(02), 20–25. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v1i02.2477
FIRMANSYAH, E. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Sma. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(1), 37–41. https://doi.org/10.51878/science.v2i1.971
Hidayati, N., Bustan, A., & Hartanto, T. J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Tekanan. Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.37304/bpjps.v3i1.3679
Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2021). Studi Literatur Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SMP. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 99–107. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57269
Indriani, V. L. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 64–70. https://doi.org/10.56393/didactica.v2i2.1156
Istiqamah, N., Doyan, A., & Taufik, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Dan Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v2i1.30
KURNIASIH, P. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(2), 105–110. https://doi.org/10.51878/secondary.v3i2.2206
Marsilawati, N. M. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ia2 Sma Negeri 4 Singaraja. Jurnal Citra Pendidikan, 2(3), 613–625. https://doi.org/10.38048/jcp.v2i3.898
Nurmia, L. Z., Andriayatno, A., Fitriani, F., & Munandar, R. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Interaktif Powtoon Kelas V SDN 30 Ampenan. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.58218/lambda.v5i1.1104
Orosz, G., Németh, V., Kovács, L., Somogyi, Z., & Korom, E. (2023). Guided inquiry-based learning in secondary-school chemistry classes: A case study. Chemistry Education Research and Practice, 24(1), 50–70. https://doi.org/https://doi.org/10.1039/D2RP00110A
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724
Ramadhan, G. (2020). Penggunaan Model Poe2We Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Dan Hasil Belajar. In OSF Preprints.
Sayani, E., & Sutiani, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pertanyaan Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(2), 97. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i2.19742
Shandra, Y., & Movitaria, M. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 692–699. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2006
Silviana, B. D., Ayub, S., & Wahyudi, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Menggunakan Alat Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Kappa Journal, 7(1), 16–23. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i1.8660
Sujana, I. G. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Action Research, 4(4), 514. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28651
Tangalayuk, K. Y., & Samputri, S. (2023). 36349-138045-1-Pb. 7(3), 410–421.
Wahid, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 9 Makassar. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 23(3), 774–785. https://doi.org/10.35965/eco.v23i3.3905
Yasmini, N. M. (2022). Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 73. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44013
Yuliany, E. H. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Model Inkuiri Terbimbing Materi Pertumbuhan dan Perkembangan di SMP Negeri 17 Palembang. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 97–104. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v13i2.41117
Published
2025-06-07
How to Cite
Pratama, H., & Lathif, I. I. (2025). Integrasi Praktikum Sederhana dalam Model Inkuiri Terbimbing: Dampaknya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(2), 276-285. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i2.1344
Section
Articles
.png)
